Srečanje osnovnošolcev občin Litija in Šmartno pri Litiji.
Tema 2025/2026: Šolski sistem
Srečanje je potekalo v torek,10. marca 2026, v veliki sejni sobi občine Litija.
Prisotni učenci iz OŠ Litija in Enota za prilagojen program, OŠ Gradec in POŠ Vače, OŠ Gabrovka – Dole in OŠ Šmartno pri Litiji:
Nejc Plemenitaš, Luka Peterka, Gašper Horvat, Ian Plemenitaš, Ema Kraševec, Julija Eltrin, Svit Bajec, Dalal Javoraš, Voranc Lajovic, Pia Žunič, Jelnaz Visel, Val Trstenjak Sovinc, Manca Cvikl, Nika Bricelj, Julija Klobučar, Nace Kralj, Karin Breznikar, Jaka Logar, Enej Okrogar, Maks Mohar, Nik Vozelj, Sara Golob, Maks Jesenšek, Matevž Primožič, Izidor Fojkar, Lara Izlakar, Anaja Mešinović Turković, Alja Medved, Matic Jurič
Ter mentorice:
Ana Zidar, Nataša Zupan Cvetežar, Mateja Štritof, Vesna Kores, Anita Mirjanić, Nuška Mlekuž
Gostje, ki so se udeležili dogodka so bili: ga. Danijela Sitar, VD direktor ZKMŠ Litija, župan občine Šmartno pri Litiji g. Blaž Izlakar, župan občine Litija g. Franci Rokavec, podžupanja občine Litija ga. Lijana Lovše, ter podžupan g. Boris Doblekar. Ravnatelj OŠ Gradec g. Damjan Štrus, ter ravnatelj OŠ Litija g. Peter Strle. Vsi gostje so pred začetkom zasedanja s kratkim nagovorom pozdravili mlade parlamentarce in jim zaželeli uspešno delo.
OŠ Šmartno pri Litiji
Učenci so izpostavili več pomembnih tem: hvaležnost, aktivni pouk, počutje v šoli ter finančno pismenost. Pri aktivnem pouku so poudarili, da ga pogosto razumejo kot gibanje ali aktivni odmor, zato bi si želeli jasnejše razumevanje tega pojma ter več aktivnih metod dela pri pouku, kot so skupinsko delo, kvizi in didaktične igre.
Učenci menijo, da lahko tudi sami prispevajo k bolj aktivnemu pouku z odgovornim vedenjem, sodelovanjem in zgledom. Posebno pozornost namenjajo tudi dobremu počutju v šoli, zato izvajajo različne dejavnosti (npr. akcije širjenja prijaznosti, spoštljive komunikacije in medsebojnega povezovanja).
Zanimanje so pokazali tudi za področje finančne pismenosti. Za učence druge triade bodo organizirane izkustvene delavnice o družinskem proračunu, različnih oblikah denarja ter osnovah podjetništva.
POŠ Vače
Učenci si želijo, da bi lahko v 7., 8. in 9. razredu izbrali računalništvo kot izbirni predmet. Pri tem bi pridobili znanja s področja digitalnih veščin, programiranja, tipkanja ter učinkovite uporabe računalniških programov.
Predlagali so tudi več pouka v naravi ter več športnih aktivnosti. Po njihovem mnenju bi lahko predmet športna vzgoja delno preuredili tako, da bi bila ena ura namenjena splošni telesni pripravljenosti, druga pa izbranemu športu.
Učenci bi se radi že v osnovni šoli seznanili tudi z osnovami ekonomije in financ.
OŠ Gradec
Na šoli so izvedli raziskavo med učitelji o šoli prihodnosti. Učitelji si želijo predvsem odgovorne, radovedne in motivirane učence, ki znajo sodelovati in spoštovati druge.
Po njihovem mnenju bi moralo biti v šoli več praktičnega učenja za življenje, več podpore na področju odnosov in duševnega zdravja ter več individualizacije pouka.
V pouk bi vključili več socialno‑čustvenih veščin, finančne pismenosti, digitalne in medijske pismenosti ter praktičnih življenjskih znanj.
OŠ Gabrovka – Dole
Učenci menijo, da bi šola morala nameniti več pozornosti praktičnim znanjem, kot so preživetje v naravi, kuhanje, prva pomoč, finančna pismenost ter učenje tujih jezikov.
Želijo si tudi več praktičnih poskusov pri pouku, saj tako lažje razumejo teorijo. Poudarili so pomen spoštovanja, sodelovanja in odgovornega odnosa do šolske skupnosti.
OŠ Litija in PP
Učenci so kot pomembne vrednote izpostavili cilje, družino, prijatelje, znanje, varno okolje, pripadnost, poštenost in ustvarjalnost.
Opozorili so tudi na nekatere izzive, kot so neupoštevanje pravil, občutek pristranskosti pri ocenjevanju in zamujanje na pouk.
Predlagali so več poudarka na pripravi na prihodnost, zgodnejšo poklicno orientacijo ter osebni poklicni načrt za vsakega učenca.
Delo v skupinah
Učenci so nadaljevali delo v mešanih skupinah, v katerih je bil vsaj en predstavnik vsake šole. Razpravljali so o štirih temah: Odnosi in sodelovanje, Šola za življenje, Metode in načini učenja ter Vrednote in odgovornost.
Razprava je potekala na štirih ravneh: osebna raven, raven šole, raven občine in nacionalna raven.
Glavni sklepi skupne razprave
Odnosi in sodelovanje: Učenci si želijo več učenja socialno‑čustvenih veščin, več skupinskega dela, delavnic o odnosih ter več sodelovanja med učitelji, učenci in starši.
Šola za življenje: V pouk naj se vključi več vsebin, kot so digitalna pismenost, umetna inteligenca, prva pomoč, gospodinjska opravila, finančna pismenost, več športnih dejavnosti ter poklicno načrtovanje.
Metode učenja: Učenci si želijo več aktivnega pouka, več praktičnih znanj, več pouka v naravi ter bolj smiselno razporeditev ocenjevanja.
Vrednote in odgovornost: Pomembne vrednote so spoštovanje, strpnost, solidarnost, odgovornost, samodisciplina in ustvarjalnost. Učenci poudarjajo, da morajo vsi v šolski skupnosti delovati z dobrim zgledom.
Sklep soglasno sprejet!